FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS

REINOS DE LA NATURALEZA

En el Ámbito de la  biología, reino repre Cada Una de las Grandes Subdivisiones En que se consideran Distribuidos los Seres vivos, por Razón de Sus Caracteres Comunes.   

En la Actualidad, reino es El Segundo Nivel de Clasificación Por debajo del  Dominio. La Clasificación Más aceptada es el  Sistema de los tres dominios  Que Se presenta arriba, a la Derecha.  (Nótese Que los Nombres Siguen la ortografía y pronunciación del latín).

Que Puesto  Rachea  Y  Las bacterias  no se han subdividido, se pueden considerar del tanto dominios Como reinos. Este Esquema FUE Propuesto por  Wiesse  en 1977 al Notar las Grandes Diferencias Que un Nivel de la genética ribosómica Presentan  arqueas  (Archaea) Y  bacterias, A Pesar de Que Ambos Grupos estan Compuestos por: organismos con  Células procariotas. El resto de los Reinos Comprende los Organismos COMPUESTOS POR  Células eucariotas, es esto,  ANIMALES,  Plantas,  hongos  (Fungi) S  protistas. El reino protista Comprende Una Colección de Organismos, en unicelulares mayoria do, los antes Clasificados Como «protozoos», «algas» de Ciertos Tipos y «mohos mucilaginosos».

PROCESOS DE APRENDIZAJE

El Aprendizaje se define Como "El Proceso Por El Cual las personajes adquieren Cambios en su Comportamiento, Actuaciones SUS MEJORAN, reorganizan su pensamiento o descubren Nuevas Maneras de Comportamiento y Nuevos Conceptos e información".

Es privilegio del y de la docente Orientar el Aprendizaje en tres terrenos o Categorías Principales, las Cuales se sintetizan a Continuación:

Aprendizaje de los saberes y su Aplicación

Aprendizaje de Habilidades y Destrezas

Aprendizaje de Valores y Actitudes

Estas Categorías coinciden con los pilares del Conocimiento propuestos por Jacques Delors, quien los percibe Como Aprendizajes Fundamentales En El transcurso de la Vida de Cada Persona Y Como las bases de las Competencias del futuro. Vale la pena aclarar Que Delors propuso cuatro pilares: Aprender a conocer, Aprender a Hacer, Aprender a ser, Aprender a vivir juntos. Más tarde la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC) propuso buscas? Busca otros Como quinto pilar del conocimiento "Aprender a Emprender". En la Educación Guatemalteca se da Importancia fundamental un Los Cinco Pilares del Conocimiento.

Aprender a Aprender (Conocimientos)		Aprender a Hacer (Procedimientos)
→		←
Aprender a ser (identidad)		Aprender a vivir juntos (convivencia)
	↑
	Aprender a Emprender (proactividad)

Si Relaciona las Categorías del Aprendizaje con Los Pilares del Conocimiento, ¿Como respondería a las Siguientes preguntas? ¿Como estan Aprendiendo SUS Estudiantes? Conocimientos ¿Adquieren? ¿Competentes hijo? ¿Auténticos hijo? Valores ¿Cultivan? ¿Viven armónicamente en su familia, en la Escuela y en la comunidad?

En el Marco General de la Transformación Curricular y en el Currículum Nacional Base Para La Educación Primaria se establecen, Entre Otros, los Siguientes Principios del Aprendizaje:  

Tomemos Como REFERENCIA los RESULTADOS DE Los Principios del Aprendizaje, en los y las Estudiantes Y respondamos las Siguientes Preguntas: ¿Respetan la equidad y la Igualdad de Género?   ¿Participan de Manera activa y cooperativa? ¿Prestan Atención voluntariamente? ¿Participan ACTIVAMENTE en la Transformación del entorno comunitario? ¿Considera Que SUS Estudiantes aprenden para la Vida?

PROPONE El Currículum Nacional Base, Como Condición párrafo Aprendizaje ONU satisfactorio, la Participación de los y las Estudiantes en Actividades intencionales, Planificadas y Sistemáticas Que conduzcan una ANU activity constructiva mental. Por lo Tanto, Para Que los y las Estudiantes construyan significados Que contribuyan a su growth personal Deben considerarse los Siguientes: aspectos:

• El logro del Aprendizaje significativo. 
• El Dominio Comprensivo de los Contenidos Escolares.
• La funcionalidad de lo aprendido.

Ahora bien, párr Que se produzca el Aprendizaje significativo es Necesario propiciar las Condiciones en las Que las y los Estudiantes participen de Manera Activa y Hagan Evidente siguiente lo:

• Desarrollo de la Capacidad del pensamiento crítico.  
• Reflexión Sobre sí Mismo y Aprendizaje el propio.
• Motivación y la Responsabilidad por el estudio.
• Aprender párrafo Disposición.
• Interés por colaborar en la búsqueda del bien colectivo.

De Acuerdo Con Su Experiencia docente, proponga SUS Argumentos párr Cada Uno de los Siguientes PLANTEAMIENTOS: ¿Identifica Cuales De Las Ideas Que Ya hijo POR conocidas Estudiantes SUS sí relacionan MAS estafadores Los Nuevos Conocimientos? ¿Determina las differences Y Similitudes Entre las Ideas Nuevas y Las Previas? ¿De qué forma se adecua La Nueva Información a la forma de Pensar del o de la estudiante? ¿Contribuye con SUS Estudiantes párr Iniciar ONU Proceso de Análisis de la estafa CUANDO Información Ideas Las Nuevas no pueden asociarse con las Previas?

Por medio del Aprendizaje significativo se adquieren Conocimientos, y algo más, se desarrollan: funciones cognitivas, Habilidades, Destrezas, Capacidades y Actitudes Que permiten utilizar los Conocimientos en Diferentes Situaciones de la vida.

Segun Shuell ^[1]  se establecen tres Fases Principales del Aprendizaje significativo.

Fase inicial	Fase intermedia	Última Fase
Percepción de la Información AISLADA conceptualmente. Proceso global. Información ADQUIRIDA y Vinculada al contexto Específico. Ocurrencia de Formas simples de Aprendizaje. Visión globalizadora Que se forma gradualmente.	Formación de ESTRUCTURAS A partir de la Información AISLADA. COMPRENSION Y Aplicación de los Contenidos. Reflexión y recepción ¿de realimentación Sobre la ejecucion. Uso de Estrategias de Conocimiento Más sofisticadas: Organización Uso de mapas cognitivos.	Mayor Integración de ESTRUCTURAS Y Esquemas. Control de alcalde en Situaciones complicadas. Consciente de control Menor. Incremento y Acumulación del Aprendizaje. Manejo Fácil de Estrategias Específicas de Dominio.

HOMBRE E INVESTIGACION

PLANETAVERDE

ESTRUCTURA DE LA VIDA

LA BIOLOGIA

es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta.